為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求，深化課程內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,馬克思主義學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室于2月14日組織開(kāi)展了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論》課程首次集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”第一講教學(xué)設(shè)計(jì)為核心，圍繞課程目標(biāo)、內(nèi)容框架、教學(xué)方法及實(shí)踐路徑展開(kāi)研討，教研室全體教師參加了本次集備活動(dòng)，為高質(zhì)量開(kāi)課奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)開(kāi)始，首先薛靖老師就本學(xué)期教研室工作做了總體的說(shuō)明和安排，并對(duì)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論》課程的集體備課時(shí)間和要求做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。接著由第一模塊集備負(fù)責(zé)人吳建新老師主講，主講教師圍繞第一講《認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施思路進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)。
首先以學(xué)定教，構(gòu)建多維課堂，從“知識(shí)-能力-價(jià)值”三維目標(biāo)出發(fā)，提出通過(guò)第一講幫助學(xué)生厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)內(nèi)涵，破除“創(chuàng)業(yè)即開(kāi)公司”的認(rèn)知誤區(qū)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)在于如何將抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的案例，并融入思政元素。主備老師建議采用“問(wèn)題鏈教學(xué)法”，以“什么是真正的創(chuàng)新？”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步？”等核心問(wèn)題貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)變革、個(gè)人成長(zhǎng)三個(gè)維度展開(kāi)思考。
其次打破傳統(tǒng)教材章節(jié)限制，重構(gòu)為三大模塊：認(rèn)知篇：通過(guò)“從馬車(chē)到高鐵”的科技變革案例，解析創(chuàng)新的層次性（漸進(jìn)式創(chuàng)新、顛覆式創(chuàng)新）；價(jià)值篇：結(jié)合“中國(guó)芯片突圍”“鄉(xiāng)村振興中的青年創(chuàng)業(yè)”等案例，探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值；行動(dòng)篇：以“校園生活痛點(diǎn)解決方案設(shè)計(jì)”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊問(wèn)題入手體驗(yàn)創(chuàng)新思維。教研室充分肯定模塊化設(shè)計(jì)，并補(bǔ)充“創(chuàng)新失敗案例庫(kù)”建設(shè)建議，強(qiáng)化學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與抗挫能力培養(yǎng)。
再次教學(xué)方法與資源整合針對(duì)“05后”學(xué)生特點(diǎn)，研討提出“三結(jié)合”策略：線上+線下結(jié)合：利用慕課資源開(kāi)展課前自學(xué)，課堂聚焦深度討論；理論+實(shí)踐結(jié)合：引入“創(chuàng)新畫(huà)布”“商業(yè)模式九宮格”工具，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性；教學(xué)+競(jìng)賽結(jié)合：將“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”賽事案例融入教學(xué)，形成“以賽促學(xué)”閉環(huán)。
最后教研室主任薛靖老師強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要抓手，需立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐育人深度融合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)潛能。活動(dòng)采取“主講匯報(bào)+集體研討”模式，通過(guò)案例分享、互動(dòng)問(wèn)答、模擬教學(xué)等形式，充分激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的智慧碰撞，形成了兼具理論深度與實(shí)踐廣度的教學(xué)方案。教研室將以集備活動(dòng)為突破口，持續(xù)深化教學(xué)改革，助力學(xué)生成長(zhǎng)為兼具創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人才。
編輯：薛靖 審核：馬錦輝 復(fù)核：黃奕